I摘 要本研究以 C 小学为案例，聚焦小学第三学段数学教学中的有效提问方式。通过课堂观察法收集数据，发现当前教学提问存在缺乏针对性和层次性、启发性与开放性不足、学生思考时间与空间受限以及反馈评价机制不完善等问题。这些问题影响学生学习效果和思维能力发展。为此，研究提出相应实施策略，包括围绕教学目标且针对学生层次提问、注重问题启发性与开放性、给予学生充足思考时间和空间、及时且全面地反馈评价学生回答，并通过“面积和周长的计算”教学案例验证策略有效性。研究表明，优化提问方式对提升数学教学质量、促进学生数学素养发展具有重要意义。关键词：...
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