摘 要小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，家校共育在这一过程中起着重要作用。本研究以 Y 小学为样本，通过问卷调查法收集数据，运用文献研究法梳理理论基础，结合案例分析法进行深入探究。研究发现，小学生在按时完成作业方面表现较好，但课前预习、课后及时复习和课堂专注听讲等习惯有待加强；家校共育中家长会参与率较高，而家长学校参与率较低，且家校共育参与度与学生学习习惯良好率呈正相关。家庭环境、学校教育和家校互动分别从基础、主导和协同层面影响小学生学习习惯的培养。基于此，提出加强家校沟通与合作机制建设、提升家长教育素养、优化学校教育教...
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