25年CH学前教育-依恋理论视域下：幼儿园‘分离焦虑’干预的误区与科学策略-约17365字符.docx

摘要本文基于依恋理论视角，通过对 10 所公办幼儿园的实证观察，聚焦幼儿分离焦虑的干预现状，幼儿入园分离焦虑是 3-4 岁幼儿从家庭依恋环境转向幼儿园集体环境时，因安全感缺失引发的典型心理适应问题，其表现强度与持续时间直接关联幼儿早期社会性发展与心理健康。依恋理论作为解析幼儿情感联结与适应行为的核心理论框架，为分离焦虑干预提供了重要的理论支撑——幼儿依恋类型（安全型、回避型、反抗型、混乱型）直接影响其分离时的情绪反应模式与适应效率。然而当前公办幼儿园在分离焦虑干预实践中，仍存在理论与实践脱节、干预策略同质化等突出问题，亟需基于实...