25年CH小学教育-小学高年级数学“数形结合”教学策略研究-约7693字符.docx

I摘 要从《义务教育数学课程标准（2022 年版）》对几何直观素养的要求来看，在小学高年级教学中存在着数形结合应用浮于表面、图形不够准确和学生不会用图形去表达等问题，需根据学生的认知特点来建构适合其认知水平的数形结合教学策略。本文采取文献研究法整理数形结合教学的相关理论，并通过对 3 所小学 5-6 年级共 8 个班级开展调研摸清现阶段的教学情况，借助案例分析法将“长方体体积公式推导”、“百分数应用题”等课例作为切入点展开研究。发现教学问题的成因主要为教师对数形结合的认知深度不足、学生数与形转化能力薄弱、教材与学生认知衔接不流畅。为此...