I摘 要随着基础教育改革不断深入以及素质教育理念全面渗透，我国基础教育事业正处在前所未有的结构性变革和高质量发展阶段，而小学教育阶段是儿童成长的关键时期，班主任的专业素养构成直接关系到基础教育质量的提升，本文以 A 小学为例，通过对班主任核心素养现状进行分析，发现小学班主任存在教育理念认知偏差、班级管理知识滞后、师德修养提升动力不足、专业能力发展不均衡等问题，从政策保障机制、校本培养体系、教师自主发展三个层面分析原因，并提出教育主管部门要完善班主任专业标准体系，构建分层分类的在职研修制度；学校要营造人文关怀与科学评价并重的成长...
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