摘要本研究重点关注学前教育阶段大班幼儿于体育游戏情境里的合作行为特征以及优化路径，运用实证研究方法针对漳州市 Z 幼儿园的三个大班展开了为期 45 天的系统观察，研究数据显示，该年龄段幼儿在体育活动进程中呈现出合作意愿不足的现象，消极合作态度较为常见，在游戏的起始阶段和结束阶段。幼儿在合作对象的挑选上呈现出十分突出的性别偏好，主要倾向于与同性伙伴合作，在合作水平方面，多数幼儿仍处于自发性合作阶段，欠缺更高层次的组织性合作与团队协作能力，针对这些情况，本文给出了五项培养策略：提高幼儿的合作意愿，激发其主动参与合作的热情，打破性别...
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