25年CH小学教育-小学中学段学生数学符号意识现状及策略研究-约16453字符.docx

I摘 要《义务教育数学课程标准（2022 年版）》将发展学生核心素养定为数学教育核心，尤其重视“数学眼光”维度下符号意识的培养。符号意识是数学抽象与推理的基础，能助力学生运用符号建模、解决问题，为高阶思维奠基。研究发现，小学中学段学生在符号感知识别、运算理解和联想推理上问题突出。面对新符号部分学生难以理解其含义，对运算律符号表达式多是机械记忆，面对有规律的符号排列也难以归纳出规律。问题根源在于教学方法单一、符号教学脱离实际，以及教师对符号理解不深。本研究专注于小学中学段学生符号意识地发展现状，通过文献梳理、测试题调查以及教师访谈...