摘 要采用文献回顾、课堂观察和问卷调查等多种研究方法，对 T 小学高年级汉语阅读教学的总体状况进行了较为完整的认识。研究结果表明，T 小学的汉语老师在阅读过程中，可以注意对学生的阅读爱好与习惯的发展，指导他们掌握一些基本的阅读方式与技能，同时也注意到了不同的人之间的不同。但是，该研究也注意到，在阅读教学中，老师对课文的解读方式，对学生的指导策略，对学生的阅读水平的评估方法，都有改进的余地。在上述分析的基础上，本文提出，在小学高年级的阅读教学中，应该把更多的注意力放在学生的主体位置上，指导他们深入阅读和批判，让他们的阅读理解能力...
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