摘要：本文将生成式 AI 工具于教育领域的应用当作研究对象,借由构建"技术-教学-认知"三维评估模型,对三类生成式 AI 工具(ClassPoint、ChatGPT、Canva)于教师体验里的差异特点及形成原因展开探讨。当今社会揭示出了现有跨工具对比研究存在的不足之处,且加入了 TPACK 框架、技术接受模型(TAM)和认知负荷理论当作理论支撑。研究设计部分说明了实验任务、样本选取和数据收集方式等内容。实验和调查显示,三种形态的工具在模板丰富程度、交互设计、技术摩擦系数和认知负荷分布等方面具有不同的差异;ClassPoint 在互动设计方面表现很突出,同时 ChatGPT 在生成创意上明...
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