25年WP小学科学课程中劳动教育融合的实践路径研究-基于具身认知理论视角0-(1)-约7166字符.docx

I摘 要“双减 ”政策背景下，学科融合与劳动教育已成为基础教育改革的核心议题。本研究 聚焦小学科学课程与劳动教育的有机融合，以具身认知理论为框架，通过理论建构与实践 验证相结合的方式，探索“身体参与、情境互动、反思内化 ”的跨学科育人路径。研究采 用行动研究法，通过三轮教学迭代，系统开发科学课程中的劳动教育主题案例，并构建目 标整合、内容重构、方法创新与评价改革四位一体的实践模型。实证结果表明：基于具身 认知的融合教学能有效提升学生的科学探究能力（实验组较对照组平均分提高 12.6%）与 劳动素养（劳动技能掌握率达 89%），同时促...