25年WP关键词：学前教育；游戏化教学；数学认知；行动研究；情境创设-约9014字符.docx

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I摘要本文以"游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用研究"为主题，通过文献分析法、观察法和行动研究法，探讨游戏化教学对 3-6 岁幼儿数学认知能力发展的影响。研究选取某市两所幼儿园的 100 名大班幼儿为研究对象，通过设计"数字迷宫""形状拼图"等游戏化课程，结合前后测数据对比发现：游戏化教学能显著提升幼儿的数感、逻辑思维能力和空间认知水平（P<0.05）。研究进一步提出"情境创设—问题引导—协作探究"的三阶段教学模式，为幼儿园数学教育实践提供理论支持和实践路径。关键词：学前教育；游戏化教学；数学认知；行动研究；情境创设IIAbstractThis...

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