25年WP英语-克拉申输入假说理论在初中英语听说教学中的应用研究-8.190-16687.docx

I摘 要由于英语教学普遍重视输入忽视输出，重视语法阅读忽视听说。本研究以克拉申的输 入假说理论为指导，探究其在初中英语听说教学中的应用效果， 目的在解决传统教学中重 知识灌输、轻实际应用的问题，提升学生的英语听说能力、学习兴趣与自我效能感。研究 选取哈尔滨某中学九年级两个平行班（实验班 48 人，对照班 48 人）为对象，实验班采用 基于输入假说的分层动态输入策略（i+1 原则）、多模态情境输入及低焦虑任务设计，对 照班沿用传统教学方法。通过标准化听说测试、五级李克特兴趣量表及自我效能问卷收集 数据，结合 SPSS 进行统计分析。实验结...